お題：旅の価値とは？

　今週の校長ブログは閑話として教頭の奥津が担当いたします。

　本校は本日から(一部コースは昨日から)「スタディツアー」期間となっています。中学も高校も、選択や自己計画に基づく旅として、北は北海道から南は鹿児島まで。全国25ヶ所を超える地域へと分散しています。教員も引率や巡回のためほとんどが不在で、少し寂しい職員室です。

　スタディツアーは本校の教育活動の中でも重要な取り組みの一つです。日常を離れ、自らの興味・関心や専門分野に関係する最前線と出会い、ときには新たな問いが生まれ、時にはその出会いが未来につながります。

ある生徒は、病院のインターンで出会った患者さんとの触れ合いから「誰もが楽しめる嚥下食の開発」を目指すプロジェクトを始めました。
またある生徒は、訪問した地域や受け入れてくださった方々を大好きになり、自分がその町を案内するスタディツアーを企画しました。
別の生徒はその地域の自然や文化を深めたいと感じ、その地域にある大学への進学を決めました。
現地の方々との交流から、眠っていたお芝居の台本を使った劇を考えたり、20年以上作られていない伝統料理を復活させたりしています。

新渡戸文化の「旅」。
それは、キラキラとした観光地ではなく、文化や産業の最先端を訪れ、「魅力的な大人の背中」や「素敵な未来」を感じる旅です。
この旅から生まれるものは「想い出」だけではありません。前に進む原動力や未来を見据える価値観、生きてみたい未来やこれまでとは違う自分との出会い。自分で選択したからこそ、大人数ではなく少人数だからこそ、主体的に未来に出会える旅になるのです。

この旅を続けてきてわかったことがあります。
一つは、生徒たちは「多くの出会い」よりも「深めること」を望むということです。複数回の実施で、それぞれ異なる場所を選択できるのですが、多くの生徒が「再訪」を選びます。「あの場所にもう一度行きたい」という選択には、単なる体験ではなく「次はこれを一緒にやりたい」「今度はこれを持って行って恩返しをしたい」という、「提案型」の旅の始まりがあります。そこにはさまざまな想いがありつつも、「あの人」という明確な絵があるのではないかと思います。
二つ目は、それを裏付けるように見えてきた「生徒たちの成長」です。外部機関とも協力して実施しているこれまでの分析で、生徒たちは旅で「自分の存在や役割の意味」を強く意識し、自己存在を肯定的に捉える力が伸びていることがわかっています。その成長に大きく寄与している要素が、「地域の方々との関わり」であることが見えてきました。また、この成長効果は自然体験や職業体験に比べて長く持続するということもわかっています。前述した「あの人に会いにいく」という選択は、結果的に生徒の成長や自己肯定感にもつながるものになっているようです。

中高生という多感な時期に、日常を離れ、普段頼れる人がいない中で暮らす。短期間とはいえ、その時間はきっとその後の未来にも大きく影響しているのだと思います。

さて、今回の旅からはどんな出会いが、どんな未来が生まれるでしょうか。私たちも楽しみにしています。
後日、生徒による報告ブログもアップしますので、ぜひ楽しみにしていてください。