9月後半から1ヶ月以上かけて挑んだ「実力テスト」の一連の流れが、ひと区切りを迎えました。

私たちがこのテストで最も大切にしたのは、点数という結果以上に「生徒自身がどう考え、どう行動したか」というプロセスです。
実力テストを「自分の現在地を知り、これからの歩みを自分で選ぶための大切なツール」と位置づけ、テスト前には毎週の計画立案と振り返りを、テスト後には全体の過程を省みる時間を設けました。
生徒たちがテストを通して自分自身とどう向き合ったのか、その成長の足跡をご紹介します。

エンゲージメント：「何のためにやるのか」を考える 
「なぜ実力テストを行うのか」という目的を全体で確認しました。
その上で、これまでの経験から自分の強みや自分に合った勉強法（学習タイプなど）を分析し、テストに向けた具体的な取り組み内容を考えました。
計画と準備：時間を自分で「デザイン」する 
考えた勉強内容をもとに、1週間単位の計画を立案しました。
1週間後に「計画通りいけたか」「できなかった場合はどう修正するか」を振り返りながら、1ヶ月以上にわたり準備を重ねました。 一人で立案が難しい生徒には教員が個別に伴走し、誰もが自律的に学習に向き合える環境を整えました。
テスト実施：本番ならではの緊張感の中で 
実力テスト本番は、2日間にわたり国語・数学・英語・理科・社会の5教科に挑戦しました。
入試さながらの厳粛な雰囲気の中、生徒たちは真剣な眼差しで問題に向き合っていました。
全体の振り返り：自分と向き合い、次の一歩を宣言する 
テスト翌日には、1ヶ月間の取り組み全体を振り返りました。
 「上手くいったこと」だけでなく、「改善したい点」にも目を向け、客観的なデータとして自分の行動を受け止める姿が見られました。
実力テストに関する一連の取り組みを通じ、生徒たちの中には「目的を定めて最適な方法を選ぶ力」「失敗しても軌道修正して立ち直る力」「やり抜く力」が育まれます。

来年1月には、英語4技能を測る実力テストを予定しています。 このエンゲージメントは、12月のアウトプット型テスト後に実施します。

これからも、繰り返しテストに向き合うプロセスの中で、生徒たちがより自律的に学びを楽しめるよう、私たち教員も全力でサポートを続けてまいります。